Будущие педагоги обсудили на диалоговой площадке вопросы поступления в вузы
- Подписаться на
Учащиеся профильных педагогических классов столицы смогли напрямую пообщаться с представителями ведущих высших учебных заведений педагогической направленности на диалоговой площадке «100 вопросов университетам», которая состоялась в Доме молодежи 6 ноября, передает корреспондент агентства «Минск-Новости».
Мероприятие проходило в рамках первой профильной смены «ПрофОсень», в ней приняли участие 926 ребят столичных школ и гимназий. Во время осенних каникул с 3 по 6 ноября учащиеся 10-х профильных классов педагогической направленности посещали ведущие профильных вузы, где узнали об особенностях учебного процесса, пообщались со студентами и преподавателями. Особое внимание уделили практической подготовке. Участники смогли пройти педагогические пробы, попробовали себя в роли учителя.
Проректор по учебной работе Белорусского государственного педуниверситета им. М. Танка Вероника Радыгина отметила, что сейчас в жизни ребят наступил важный и ответственный период — выбор будущей профессии.
— Вы начинаете задавать себе вопрос: кем я хочу быть, как не погнаться за чужими идеями и мечтами, к кому мне надо прислушаться, — сказала она. — Я отмечу, что профессию нужно выбирать по принципу «хочу-могу-надо». Стоит понять, какую профессию хочу, какие у меня для этого есть способности, задатки и таланты, востребована ли она на рынке труда, и в каком университете я могу получить соответствующую квалификацию.
Первый вопрос прозвучал от учащего школы № 92 Антона. Молодой человек интересовался, что, на взгляд спикеров, самое трудное в профессии педагога.
— Я в профессии уже 30 лет и, мне кажется, еще не всю энергию растратила. Поэтому уверена, в этом деле можно успешно существовать, — подметила В. Радыгина. — Где интерес — там энергия, а где энергия — там результат. Поэтому ключ к любому профессиональному успеху — выбрать то, что в самом деле по душе. Еще можно отметить высокий уровень ответственности, но это свойственно не только педагогическим работникам. Кроме того, учитель — это всегда лидер, который ведет за собой группу ребят. Контролировать их и в самом деле непросто, а вот вдохновлять, окрылять, мотивировать — вполне.
Учащаяся школы № 44 интересовалась, какие есть преимущества для выпускников педагогических классов при поступлении в БГПУ.
— Поступать в университет можно несколькими способами, — пояснила спикер. — Первое — когда будете проходить по так называемому льготному набору, вас ждет собеседование в университете по результатам освоения факультатива «Введение в педагогическую профессию». Вопросы к этому собеседованию, а их 60, уже размещены на сайте нашего университета. Таким образом мы принимаем до 20 % ребят от общего набора студентов.
Второй способ поступления — целевой набор. Многие учащиеся сейчас не просто хотят быть учителем в любой школе, а выбирают конкретное учреждение образования. С этой школой можно заключить договор о целевой подготовке. Тогда в университете вы сдаете устный экзамен: 100 вопросов по профилю того предмета, который изучаете. Третий путь — по общему конкурсу, когда сдается централизованный экзамен и централизованное тестирование. Выпускникам педагогических классов мы рекомендует сдавать ЦТ: никто не знает наперед, как сложится конкурс. Поэтому наличие третьего ЦТ — гарантия, что потом можно участвовать и в общем конкурсе.
Еще одного юношу интересовала организация педагогической практики у студентов БГПУ. В. Радыгина ответила, что в университете есть понятие обязательной практики, которую проходят студенты всех специальностей, и специализированной. На первом курсе студентов ждет ознакомительная практика, на втором — учебно-поисковая, когда студент выступает ассистентом педагога, далее на третьем курсе — практика педагогическая, когда ребята берут на себя роль педагога-практика, сами проводят занятия под наставничеством учителя класса. Последняя — преддипломная практика. Кроме этого, есть специализированные, в зависимости от того, какая специальность выбрана.
Декан инженерно-педагогического факультета БНТУ Алексей Дробыш пояснил, что университет охватывает практически всю промышленность страны. А выпускники инженерно-педагогического факультета получают квалификацию «инженер-педагог» и могут работать по двум этим специальностям. Отвечая на вопрос, применяется ли в вузах искусственный интеллект при обучении, А. Дробыш отметил, что технологии ИИ уже вошли во все учебные планы и программы вуза. В. Радыгина добавила, что в БГПУ с 2023 года на всех педагогических специальностях введена дисциплина «информационные системы и технологии в образовании», там есть отдельные модуль по ИИ.
Также на вопросы ребят ответил декан факультета китайского языка и культуры Белорусского государственного университета иностранных языков Сергей Олейник. Он подчеркнул, что их вуз — узкоспециализированный.
— У нас представлено шесть факультетов, четыре из них специализируются на подготовке будущих преподавателей иностранных языков, — сказал декан. — С английским языков, который преподавался в школе, вы можете поступить к нам на любой факультет, но мы способны научить вас говорить на любом другом языке, в том числе и на китайском. Конечно, изучение иностранного языка будет более успешным, если съездить попрактиковаться и побыть в среде того языка, что изучаешь.
С. Олейник рассказал и о стажировках за границей:
— В данный момент большее количество стажировок и обмена — на факультете китайского языка и культуры. Основное — это международная стипендия учителей китайского языка, когда ребята сдают экзамен на знание языка и подаются через институты Конфуция (только в Минске их шесть). Китайское правительство при такой стажировке выплачивает стипендию. Второй путь — договоры о сотрудничество с университетами. На нашем факультете есть 23 таких документа, и мы направляем в Китай ребят на такие же стажировки. Третий путь — можно самим найти университет и поехать туда учиться.
Ребята также спрашивали и о студенческой жизни, критериях поступления в вузы, возможностях стать студентами без экзаменов. На все вопросы учащиеся получили исчерпывающие ответы.
Фото Юрия Мозолевского
Читайте также:
- Образование — гарант будущего: на диалоговой площадке в Минске обсудили важнейшие вопросы ВНС
- Не такие как все: как готовят к взрослой жизни ребят в столичной специальной школе-интернате № 10
- Курсы, где учителей обожают: как выбрать подготовку к ЦТ, чтобы ребенок занимался с интересом
- Посмотрели, как будущие строители минского метро приобретают навыки на новой учебной площадке
- Перемены без гаджетов: как в столичной школе придумали интересный и безопасный отдых для детей
