Что читают дети, и какие книги наиболее востребованы

Что сегодня читают девчонки и мальчишки? Какая детская литература наиболее востребованна? Как найти книгу, которую не захочется выпускать из рук? Эти и многие другие вопросы обсуждали участники круглого стола в агентстве «Минск-Новости».

Участники:

Татьяна Швед, директор ГУ «Централизованная система детских библиотек г. Минска».

Елена Будай, исполняющая обязанности заведующей детской библиотекой № 2.

Александр Бадак, директор издательства «Мастацкая лiтаратура», прозаик, поэт.

Алена Масло, литературный редактор журнала «Качели», писатель

Ольга Кондратьева, специалист комитета по образованию Мингорисполкома.

Бытует мнение, что детвора, кроме SMS, сегодня ничего не читает. Так ли это?

Александр Бадак (далее — А. Б.): Сразу хочу успокоить: около 40 % литературы, которая у нас издается, относится к категории «детская». Это говорит о том, что ребята по-прежнему читают.

Какие книги им интересны? Популярностью пользуются серии «Нашым дзеткам», «Жывая класіка дзецям», «Пазакласнае чытанне». В последнюю серию входят не только произведения из школьной программы, но и много другой литературы, которую ребята выбирают потому, что она действительно интересная. Стали визитной карточкой издательства и завоевали всеобщее признание книги серий, которые выходят у нас уже много лет: «Беларуская аўтарская казка», «Казкi XXI стагоддзя». На Национальном конкурсе «Мастацтва кнiгi — 2017» в номинации «Разам з кнiгай мы расцём» издательство получило сразу несколько дипломов.

Кстати, большинство детских книг мы выпускаем на белорусском языке.

Многие родители сетуют, что белорусские книги проигрывают в иллюстративном плане…

А. Б.: Соглашусь, у нас не всегда такие красочные страницы, как в изданиях серий «Феи Винкс», «ПопПикси» или «Муми-тролли»: финансовые возможности транснациональных компаний и отечественных издательств, сами понимаете, различаются в разы. Тем не менее у нас есть известный во всем мире художник Павел Татарников и другие талантливые иллюстраторы, создающие яркие образы для детских книг.

Признаюсь, огорчает, что определенная категория читателей несколько скептично относится к национальной литературе, считая ее второстепенной по отношению к зарубежной. Владимира Короткевича, к примеру, иногда сравнивают с Вальтером Скоттом. При этом автора «Айвенго» ставят выше, чем создателя «Дикой охоты короля Стаха». Безусловно, шотландский писатель более известен в мире. Однако то, что его произведения не заменят белорусам романы и повести Короткевича, бесспорно.

Алена Масло (далее — А. М.): Я не только пишу для детей, но также занимаюсь изучением детской литературы. И, простите, считаю, что сравнивать литературу разных стран некорректно. Признак зрелого общества (как и зрелой личности) — это не сопоставление себя с кем-то, а сравнение себя с тем, кем ты был вчера.

Белорусское книгоиздание знало золотые времена. Издательство «Юнацтва», к примеру, когда-то было одним из лидеров по выпуску детской литературы не только на постсоветском пространстве, но и среди стран соцлагеря. Однако в годы перестройки для развития детской литературы в Беларуси наступил не самый лучший период. Лет десять-двенадцать назад наметились перемены: сейчас появляются новые авторы, интересные книги. Другое дело, что хочется гораздо большего, ведь национальная литература обладает значительным потенциалом: отечественные писатели и иллюстраторы успешно работают, в том числе за границей.

Татьяна Швед (далее — Т. Ш.): Радует, что минчане стали больше читать на родном языке. По итогам 2016 года книговыдача литературы на белорусском языке увеличилась на 10 тысяч экземпляров. Сборники на языке Коласа и Купалы спрашивают и молодые родители.

Ассортимент детской литературы сегодня огромен. Какая книга, на ваш взгляд, должна стать первой? На что посоветуете обращать внимание при выборе?

Т. Ш.: Маленький ребенок непроизвольно тянется ко всему яркому и выбирает издания с красочными картинками. Я бы рекомендовала читать потешки, забавные четверостишия, небольшие народные сказки. В 10-й и 13-й библиотеках работают школы раннего развития, куда приходят мамы с детьми до 3 лет. По нашим наблюдениям, именно такая литература пользуется у них наибольшим спросом.

Родителям, на мой взгляд, следует подыскивать книги о том, что малышам интересно, и читать вслух. Это могут быть короткие истории о героях любимых мультфильмов. Мальчишкам наверняка понравятся книги о машинках и роботах, девчонкам — о принцессах и животных.

И еще один совет: любовь к книгам нельзя привить насильно. Если ребенок не хочет слушать, не лежит у него душа к чтению, заставлять не нужно. Необходимо подобрать сборник, который заинтересует содержанием или иллюстрациями.

А. М.: Мы не ожидаем, что все дети, посещая уроки физкультуры или рисования, станут олимпийскими чемпионами или великими художниками. А книгу не по возрасту или не по уровню развития ребенку предлагаем и возмущаемся, что он не любит читать. Взрослым следует помнить о том, что чтение имеет разноуровневое восприятие. Все мы разные.

А. Б.: Универсальная литература для чтения — народные сказки. Они шлифовались столетиями, поэтому актуальны во все времена. Народный фольклор понятен детям и богатых, и бедных. В сказках отражается вся мудрость народа, его душа, поэтому их слушают и крохи, и дети постарше, и непоседы, и более спокойные малыши.

Ольга Кондратьева (далее — О. К.): Важно разделять понятия «навыки чтения» и «любовь к чтению». Это разные вещи. В первом случае речь идет о требованиях школьной программы, включающих скорость, правильность и понимание прочитанного, во втором — о доброй привычке.

В каком возрасте следует знакомить ребенка с буквами и слогами?

О. К.: Обучать кроху чтению в 2-3 года не советовала бы: ни физиологически, ни психологически он к этому не готов. Однако встречаются и вундеркинды, которые рано начинают складывать буквы в слоги, слоги — в слова, слова — в предложения. Самостоятельно прочитанное, пусть всего в несколько строк, произведение вызывает у малыша настоящую гордость. Причем первоначально родителям необязательно замечать погрешности. Наоборот, следует похвалить чадо, поблагодарить за усидчивость. Одно неосторожное слово или некорректное замечание, сказанное взрослым, может надолго лишить интереса к чтению.

Хорошая книга — друг и помощник, гласит мудрая поговорка. Какая детская литература наиболее востребованна сегодня?

Елена Будай (далее — Е. Б.): Библиотекари обратили внимание, что в последнее время родители спрашивают литературу о добре, милосердии, сопереживании. Общество меняется, взрослые стараются прививать детям такие качества. Хорошие книги в этом деле первые помощники: можно долго объяснять, что так нельзя или так плохо, но когда ребенок проживет с героем определенную ситуацию, поставит себя на его место, придет осознание поступка. Воспитание через книгу наиболее действенно. Чтение классической литературы позволяет ребенку самому выстроить картинку, систему образов, развивает способность к творчеству и анализу.

Часто ли юные минчане наведываются в библиотеки? Как привлекаете новых читателей?

Т. Ш.: Наше учреждение объединяет 18 детских библиотек, которые обслуживают более 119 тысяч читателей в год. Преимущественное большинство из них (85 %) — ребята до 15 лет.

Дети активно используют социальные сети, и мы расширяем границы общения — создаем свои аккаунты. Недавно, к примеру, проводили республиканский конкурс «Творы Купалы i Коласа нас вучаць Радзiму любiць», условия размещали в Интернете. Многие ребята заинтересовались, присылали фотографии, посвященные произведениям классиков. Победители получили грамоты и призы.

Библиотека всегда была социально-культурным центром. Сегодня мы ищем новые формы работы с читателем. По опыту коллег из Санкт-Петербурга хотим проводить литературные чтения, на которых присутствовала бы собака-слушатель. Детворе, особенно тем девчонкам и мальчишкам, у которых еще не получается быстро складывать слоги, нравится, что четвероногий друг не делает замечаний, и они с удовольствием читают ему вслух.

Постоянно проводим тематические мероприятия, организуем литературные гостиные. Каждая такая встреча уникальна, ведь для ребенка писатель — выдающаяся личность. Они смотрят на автора как на волшебника и, знакомясь с новой книгой, ощущают себя причастными к чуду.

Недавно вернулась с I Евразийского форума детской книги в Москве, организованного Фондом поддержки и развития детской литературы. Именно наши книги стали темой встречи: Беларусь остается лидером на постсоветском пространстве по выпуску детской литературы. В рамках форума также состоялась презентация книги нашего земляка Владимира Мозго «Слоны с Луны», изданной организаторами.

Налажено ли взаимодействие между детскими библиотеками и учреждениями образования?

Е. Б.: Мы активно сотрудничаем. Рядом с библиотекой расположены 63-я и 73-я школы, 18-я гимназия. Организуем для школьников встречи с писателями, проводим классные часы.

В нашей библиотеке обслуживают 6,3 тысячи читателей. С 2011 года работает творческая мастерская для детей «Разам чытаем — разам ствараем». Как правило, сотрудники выбирают новое произведение или книгу, по мотивам которой ребята рисуют, мастерят поделки, готовят постановки.

Что, на ваш взгляд, влияет на формирование любви к чтению?

О. К.: Недаром говорят: ребенок учится тому, что видит у себя дома. Если родители читают, то и у детей сформируется привычка проводить время с книгой. Даже программное произведение можно прочитать вместе с ребенком — проговорить с ним сюжет, определить основную мысль.

Помните рассказ Валентины Осеевой «Плохо»? Его суть в том, что мальчики стояли и смотрели, как собака лает на котенка. Женщина спасла его, отругала мальчиков. Те удивились: «За что? Мы ничего не делали!» «Вот это и плохо!» — ответила женщина. Коротенький рассказ — яркая иллюстрация неоднозначности восприятия прочитанного. С одной стороны, мальчиков можно назвать черствыми, бессердечными, с другой — они не стали рисковать: собака могла их укусить. Именно такие моменты важно обсуждать с детьми, формировать у них культуру поведения, жизненные ценности.

А. М.: Книга — связующее звено между детьми и взрослыми. Она ненавязчиво подсказывает, не поучая учит, затрагивает острые темы. Обсуждение прочитанного всегда может стать предметом разговора между детьми и родителями.

А. Б.: Воспитать в человеке читателя не самое важное. Главная задача литературы — воспитать в человеке человека. Привить ему любовь к природе, Родине, окружающему миру.

Справочно

В 2020 году в России состоится 37-й Международный конгресс по детской и юношеской книге, решение о проведении которого было принято на Болонской книжной ярмарке (Италия). Мероприятие подобного рода организуется в Российской Федерации впервые, поэтому идет серьезная подготовка. Первым этапом стал Евразийский форум детской книги, собравший писателей, издателей, переводчиков, критиков, библиотекарей из стран евразийского пространства.

Как привить ребенку интерес к чтению?

Метод Кассиля

Подойдет для ребенка, который читает уже довольно свободно, но делать этого не любит. Нужно выбрать текст с ярким сюжетом, читая который, родитель останавливается на самом интересном месте. Потом оказывается, что у мамы и всех домашних категорически нет времени продолжить. Ребенок без особого энтузиазма берется за книгу сам и потихоньку втягивается.

Метод детского психолога Искры Даунис

Однажды ребенок просыпается и находит у себя под подушкой, скажем, письмо от Карлсона. Тот сообщает, что хочет с ним дружить и что для него есть подарок, который спрятан там-то. Подарок действительно есть.

На следующее утро сынишка или дочка обнаруживают еще одно послание. Оно уже немного длиннее. Карлсон пишет, что, к примеру, хотел прислать билеты на детское представление, но видел, как он (или она) не слушался маму, и потому со спектаклем придется подождать. С каждым днем письма становятся все содержательнее, а чтение вызывает у ребенка радость.

Фото Тамары ХАМИЦЕВИЧ

Самое читаемое