«Дети — еще не сформированные личности»: учитель английского языка о воспитании, коммуникации и личном примере
- Подписаться на
источники Google
Эрудиция, компетентность и творческий подход являются неотъемлемой частью не только работы, но и повседневной жизни учителя английского языка первой категории средней школы № 128 Златы Пиневской. О потенциале коммуникации, ИИ, современном подходе к обучению и воспитании она рассказала корреспонденту агентства «Минск-Новости».
В детстве играла в «школу»
Как и многие, Злата никогда не думала, что станет учителем, однако предпосылки к этому появились еще до ее рождения. Прадед девушки был учителем младших классов и директором школы в послевоенное время. Бабушка получила педагогическое образование и работала учителем белорусского языка и литературы, а также немецкого языка. Педагогическая династия не прервалась — семейное древо пустило новые ветви, и Злата продолжила этот путь. Сама героиня признается, что в детстве обожала играть в учителя.
— Я никогда не думала, что меня заинтересует профессия учителя. В подростковом возрасте готовилась стать экономистом, но сейчас анализирую и вспоминаю: в детстве моей любимой была игра в «школу». У меня была физическая и политическая карты мира, и воображаемым ученикам я всегда рассказывала, где находятся океаны, моря и страны. Это меня очень захватывало и увлекало, — вспомнила З. Пиневская.
Девушка родилась в чудесном городе Лиде. После девятого класса поступила в единственный в городе Лидский лицей с уклоном на русский и английский языки. Так все и завертелось. По окончании одиннадцатого класса Злата отправилась покорять столицу, а выбор пал на лингвистический вуз — сегодня это БГУИЯ.
— Приходя в университет, многие думают, что будет легко, но, признаюсь, местами было крайне сложно, — рассказала собеседница. — Потому что, помимо изучения иностранных языков, студенты параллельно получают еще много другой информации, которая на первый взгляд не так важна, но после приходит понимание, что это и есть сам язык.
Реальный воспитательный опыт девушка впервые получила, отправившись работать в детский оздоровительный лагерь. Там за короткое время, взаимодействуя с детьми и подростками, нужно познакомиться с каждым, узнать его характер и интересы, а порой ненадолго стать настоящей семьей. Такой опыт стал для героини еще одним испытанием на умение выстраивать коммуникацию. Правда, справилась она с ним настолько успешно, что после первой смены возвращалась в лагерь еще четыре раза.
— У меня всегда легко складывалось общение с людьми. В жизни мне встречаются порядочные, доброжелательные и искренние люди. В лагере мы подружились с директором, я хорошо находила общий язык с ребятами. Мои первые воспитанники уже выросли — им сейчас около 23 лет, но мы до сих пор общаемся: они могут написать мне или оставить комментарий в социальных сетях, — поделилась девушка.
Первые уроки и современный подход
Злата пришла в школу с большими амбициями: ей хотелось рассказывать ученикам о красоте и звучности английского языка и как можно больше разговаривать с ними на нем. Сказать, что ожидания совсем не оправдались, нельзя, однако идеальной картинка тоже не оказалась.
— Изначально я думала, что мы придем и сразу окунемся в иностранную речь. Но в школе учатся совершенно разные дети, и к каждому нужен свой подход. Даже к девятому классу некоторые могут практически не говорить по-английски. Есть ребята с особенностями, есть те, кому сложно включаться в учебный процесс. К этому я была не совсем готова, — откровенно рассказала З. Пиневская.
Активные и энергичные дети, рожденные в эпоху гаджетов, требуют особого подхода. Чтобы удерживать внимание учеников, девушка использует современные технологии и старается говорить с подростками на одном языке.
— Я часто использую искусственный интеллект для создания каких-то картинок. текстов, грамматических упражнений. Дети узнают знакомую современную стилистику и с большим интересом погружаются в тему, — пояснила специалист.
На уроках ребята смотрят видео и слушают аудиозаписи на английском языке. Чтобы сохранять их внимание, учитель использует разные форматы занятий, зачастую это игры в соответствии с возрастом. Дети работают с карточками, общаются между собой, разговаривают на английском, берутся за творческие проекты, создают собственные тексты и видео.
— Детям нравится все современное. Необходимо идти в ногу со временем. Иногда бывает, что написанное в учебнике кажется неактуальным. Например, мы проходим моду, а там приведены примеры одежды, которую они сейчас практически не носят. Тогда я ищу то, что действительно интересно ребятам. Подглядываю в Instagram, пользуюсь TikTok, потому что им это интересно, а значит, я могу использовать такой контент на уроке, но уже в образовательных целях, — поделилась З. Пиневская.
Дети зачастую копируют учителя
Специалист отметила, что для слаженной коммуникации с детьми и родителями важно четко понимать свои обязанности и расставлять личные границы. Не менее ответственно следует относиться и к ведению социальных сетей: ведь даже за пределами школы учитель остается примером для своих учеников.
— Приходя работать в школу, важно понимать, что дети — еще не сформированные личности. Ты интересен им не только как учитель, но и как человек — ребята, осознанно или нет, будут тебя копировать. Это касается всего: внешнего вида, одежды, эрудиции, речи и даже поведения. Поэтому с социальными сетями нужно быть крайне осторожным и подавать хороший пример, — пояснила учитель.
Похоже, у девушки это отлично получается. Своим примером она уже сподвигла некоторых учениц задуматься о профессии педагога.
Сегодня Злата ведет активный образ жизни — ходит в зал, каждый месяц посещает театр и путешествует. Новый вид спорта — вперед. Выставка — идем сегодня. Музей — почему бы и нет? При этом Злата не забывает о совершенствовании своего знания английского языка.
— Я постоянно что-то смотрю, ищу и изучаю. Язык постоянно обновляется, и нужно быть в курсе. Общаюсь с носителями языка, когда есть возможность путешествовать, — открыто рассказала З. Пиневская.
Личные границы классного руководителя
Злата также является классным руководителем 8-го «А» класса:
— Учителю тоже нужно время на восстановление и подготовку к следующему дню, потому что в профессии, связанной с детьми, каждый день — вызов. Родители иногда об этом забывают, но я напоминаю. Конечно, в экстренных ситуациях я всегда на связи, — подчеркнула учитель.
Слаженный школьный коллектив всегда готов поддержать, подсказать и помочь в сложной ситуации, отметила З. Пиневская. Такая атмосфера особенно важна в профессии, где ежедневно приходится работать не только с детьми, но и с людьми вокруг них.
— Я очень ценю главный результат своей работы и надеюсь, что нужна, важна и полезна детям и они будут меня помнить, ведь я помню своих учителей, которые оставили во мне глубокий след. Также надеюсь, что приношу пользу этому миру и когда-нибудь мной можно будет гордиться, — отметила специалист.
Так З. Пиневская вступает в свой восьмой учебный год — продолжает открывать для детей английский язык и сама не перестает учиться.
Фото Дианы Шабала
Читайте также:
- Тьютор всегда рядом: как в минских школах проводят занятия для детей с аутизмом
- Запуск ракет, рыцарский турнир и лекции от ученых: что представили на фестивале науки в Минске
- Трое детей, две специальности и любовь к музыке: как многодетная минчанка стала красой Беларуси
- Необычный урок провел Владимир Кухарев в Минской городской ратуше
- Старт в будущее. В линейке гимназии № 42 приняли участие 167 первоклассников и 50 выпускников
Смотрите также:
