Снова за парту: личный опыт минчанок, которые не побоялись стать студентками после 30
- Подписаться на
источники Google
Страх оказаться белой вороной среди молодежи часто останавливает взрослых людей от получения новой профессии. Но так ли страшен студенческий быт на самом деле, и почему зрелые абитуриенты часто учатся успешнее вчерашних школьников? Своими историями с корреспондентом агентства «Минск-Новости» поделились минчанки, которые решились снова стать студентками.
Наталья Шитько поступила в Университет культуры и искусств (БГУКИ) в 46 лет. За плечами — консерватория, два десятилетия работы в детских садах и частная музыкальная практика. Однако со временем стало понятно, что она выросла из своей специальности: Наталье было мало просто курировать музыкальную часть, она хотела профессионально освоить режиссуру.
— Подспудно зрело недовольство: я чувствовала, что исчерпала себя как музыкальный руководитель. Ведь наши утренники в саду — это, если вдуматься, настоящая режиссерская работа, пусть и на своем уровне. Я осознала, что хочу делать это профессионально, с глубоким пониманием процессов, а не на ощупь, как раньше, — делится Наталья.
Поступление на дневное отделение было для минчанки принципиальным выбором.
— На мой взгляд, для освоения этой специальности очень важно перенимать профессиональные секреты в процессе очного обучения. Тем более, что режиссура подразумевает множество практических навыков в самых разных дисциплинах: сценическом движении, хореографии, фехтовании, акробатике и даже верховой езде, а также совместную работу с сокурсниками в бесконечных этюдах и репетициях по сценической речи, постановочной практике, — поясняет Наталья.
Решение поступать было принято в апреле, времени до экзаменов оставалось совсем немного — всего полтора месяца. Историю Беларуси женщина учила самостоятельно по сборнику тестов прошлых лет, а для подготовки по русскому языку пришлось нанять репетитора. Параллельно готовила творческую программу: учила прозу, басню, стихотворение, танец и вокальный номер. К слову, на тестировании абитуриентка набрала 81 балл по истории Беларуси и 74 — по русскому языку, что стало достойным результатом.
— Конечно, было много сомнений, — вспоминает собеседница. — Но меня поддержала вся семья, за что я ей очень благодарна. Чтобы полностью сосредоточиться на занятиях, решила оставить работу, а старший сын помог оплатить учебу. Всем советую решиться на такой шаг в зрелом возрасте — это потрясающий опыт, который обновляет не только багаж знаний, но и внутреннее ощущение себя, помогает открыть новые грани.
Такая самоотдача принесла закономерный результат — университет Наталья окончила с красным дипломом. Но за отличными отметками стояли ежедневная работа над собой и адаптация к непривычному ритму жизни.
— Нужно было постоянно держать себя в психологической (а иногда и в физической, что уж тут скрывать) ресурсной форме. Это непросто. А еще наличие первого высшего образования порой формировало у преподавателей определенные ожидания относительно моей подготовки. При этом в режиссуре я только начинала свой путь, поэтому мне было важно, чтобы меня воспринимали наравне с другими студентами, осваивающими новую специальность. Зато никакого барьера в общении с юными сокурсниками у меня не было. Они не такие, какими мы были когда-то: уверенные в себе, креативные, интересные, и я, наоборот, даже больше у них училась, например, ведению соцсетей, — улыбается собеседница.
Теперь перед Натальей открываются новые перспективы: университет предложил ей преподавать на кафедре. Так что вчерашняя студентка, которая сама недавно постигала азы режиссуры, скоро вернется в родные стены уже в качестве педагога.
От IT к медицине
Александра Литошенко в свои 37 — успешный IT-специалист с крепкой технической базой: за ее плечами лицейский класс БНТУ с углубленным изучением физики и математики, образование маркетолога в БГЭУ. При этом тема здоровья привлекала ее всегда. Решив разобраться в ней глубже, Александра прошла курс по лайфстайл-медицине (превентивной медицине образа жизни). Учеба буквально затянула ее: погрузившись в вопросы питания, сна, движения и работы со стрессом, она поняла, что краткосрочных курсов ей недостаточно и хочется получить фундаментальные медицинские знания.
— Мне было интересно погрузиться в тему глубже, понять, как на самом деле работает организм. Мысль о медицинском образовании возникала последние года три, но всегда сопровождалась установкой: это невозможно. Но после прохождения курса я задала себе вопрос: почему, собственно, невозможно? Что я могу сделать, чтобы это стало реальностью? — вспоминает собеседница.
Подготовка к поступлению на дневное отделение БГМУ потребовала предельной концентрации. Александра признается: сначала пыталась заниматься самостоятельно, но быстро поняла, что в ритме «работа — быт — дети» личного ресурса на это просто не хватит.
— Мне нужен был внешний контроль, чтобы продвигаться в подготовке. Когда у тебя сотни дел, ты постоянно откладываешь учебу на потом. Я обратилась к репетиторам: с января занималась химией и биологией. Это было непросто, но дисциплинировало, — говорит Александра.
Сейчас она продолжает работать IT-фрилансером, что позволяет совмещать проекты с учебой, хотя признает: медицинский вуз требует колоссальной отдачи. Первые три курса — самые насыщенные, это база, на которой строится все дальнейшее образование. Чтобы не сгореть в этом марафоне, Александра выработала для себя жесткое правило: сон — это святое.
— Я не жертвую здоровьем ради оценок. Не выспишься — все вылетит из головы. Мои одногруппницы это поняли на личном опыте: после бессонной ночи ты вроде все знаешь, но двух слов связать не можешь. В медицинском нельзя работать на износ, — делится она.
В группе Александра нашла единомышленников. Более того, еще до начала учебы через соцсети она познакомилась со сверстницей, которая также поступила в БГМУ. Они попросились в одну группу, чтобы поддерживать друг друга во время обучения.
Помогает ли нашей героине прошлый профессиональный опыт? Безусловно, ведь Александра училась всю жизнь. После вуза и отработки она ушла в декрет, где начала изучать программирование, а IT-сфера требует постоянного обучения, так как технологии не стоят на месте.
— Мой мозг, по сути, всегда был заточен на учебу, — отмечает Александра. — Но первые месяцы было непросто привыкнуть к огромным объемам информации, однако мозг тренируется: сейчас я усваиваю материал в два-три раза быстрее, чем в начале. Это замечают все взрослые студенты, с которыми я общаюсь: поначалу тяжело, а потом просто втягиваешься.
Сейчас она завершила первый курс, но впереди еще долгий путь: пять лет учебы и интернатура. Александра пока не выбрала узкую специализацию — это делается лишь на шестом курсе, — но признается, что ей одинаково интересны онкология, гистология и превентивная медицина, позволяющая предотвращать болезни, а не только лечить их последствия.
Поступить за компанию и обрести новые смыслы
История 35-летней Екатерины Бакун началась с желания поддержать младшего брата. Когда после колледжа парень пропустил срок подачи документов в университет, сестра решила не дать ему опустить руки и предложила неожиданную авантюру: «А давай поступать вместе!»
— Я понимала: если он не поступит в следующем году, то дальше у него уже точно не будет ни интереса, ни желания. И чтобы его как-то замотивировать, я предложила этот план, — вспоминает она.
К тому моменту Екатерина уже построила карьеру в сфере продаж и управления, поэтому жизненной необходимости в дипломе о высшем образовании у нее не было. Однако сдержать данное брату слово стало для нее вопросом принципа. К вступительным тестам она подошла прагматично: купила сборник тестов, прорешала страницу задач по математике и убедилась, что знаний, полученных когда-то в колледже, вполне достаточно. В итоге без помощи репетиторов Екатерина смогла набрать нужное количество баллов и поступить на заочное отделение БГЭУ по специальности «Маркетинг».
В группе она оказалась самой взрослой, но поскольку наша героиня выглядит значительно моложе своих лет, сокурсницы поначалу приняли ее за ровесницу. Раскрылась правда случайно, на паре по английскому языку:
— Я рассказывала о себе на английском языке и упомянула, что мой младший ребенок как раз пошел в первый класс. В аудитории возникла неловкая пауза, девочки очень удивились. Буквально после этой пары некоторые попытались обращаться ко мне на «вы», хотя до этого свободно «тыкали». Но это быстро прошло, — смеется Екатерина.
Екатерина признается, что никогда не чувствовала себя в группе белой вороной. Напротив, однокурсники относятся к ней с большим уважением, ценят ее профессиональный опыт и часто обращаются за советом.
— Сложностей в общении нет, мне очень нравится это поколение — они живые и открытые. Я ни одного дня не пожалела о своем решении. Несмотря на то, что работа и семья забирают много сил, я получаю удовольствие от процесса обучения. В зрелом возрасте к образованию относишься совсем иначе: ты ходишь в университет не для того, чтобы отсидеть пару ради галочки, а чтобы взять максимум пользы для себя, — резюмирует она.
Фото freepik.com
Мнение эксперта
Психолог Елена Абабурко объясняет, почему люди решаются поступить в университет и сменить профессию в зрелом возрасте, и какие внутренние изменения стоят за таким решением:
— В психологии есть понятие «локус контроля». У молодых людей он часто внешний (пошел учиться, потому что родители настояли). Смена профессии в зрелом возрасте — это маркер перехода ко внутреннему локусу контроля. Человек осознает, что именно он автор своей жизни. Его выбор — это его ответственность. Это показатель высокой психологической зрелости. Учеба в зрелом возрасте — это возвращение к себе настоящему, своим истинным желаниям. Первая половина жизни человека посвящена поиску себя и адаптации к социуму: получить образование, построить карьеру, создать семью, завоевать статус. Во второй половине жизни начинается процесс индивидуации — интеграции своей истинной самости.
Рассуждая о том, с какими страхами чаще всего сталкиваются взрослые абитуриенты, стоит отметить, что это может быть страх осуждения окружающими, страх разницы в возрасте с однокурсниками, боязнь не справиться. Почему возникают эти страхи? Мы — существа социальные. На эволюционном уровне изгнание из племени означало смерть. Когда близкие или коллеги говорят: «Зачем тебе это? Займись делом!», наша психика считывает это как угрозу безопасности. Как можно справиться? Нарисуйте круг. В центр запишите имена двух-трех человек, чье мнение для вас критически важно (например, супруг/супруга, подруга). Все остальные (соседи, бывшие одноклассники, дальние родственники) — за пределами круга. Их мнение не влияет на вашу жизнь. Задайте себе вопросы: что случится, если вас осудят? Что самое страшное может произойти? Смогу ли я это пережить?
Говоря о том, какие психологические преимущества зрелый человек имеет перед вчерашними школьниками, и что, напротив, может осложнить процесс обучения, важно учитывать: главное преимущество молодых — когнитивная гибкость и скорость запоминания. У них эти процессы проходят быстрее. Но не стоит забывать, что мозг пластичен: через два-три месяца регулярных занятий он адаптируется. Впрочем, у человека в зрелом возрасте есть свои сильные стороны, главная из которых — внутренняя мотивация. Взрослый студент понимает ценность каждого часа лекций. Он не просиживает пары, а буквально выжимает максимум из преподавателя и программы. Это делает обучение в разы эффективнее.
Фото Depositphotos
Отдельного внимания заслуживает вопрос о том, как близким правильно поддержать человека, решившего получить образование в зрелом возрасте, и какие слова могут обесценить его выбор.
От родных и друзей абитуриент может услышать: «Куда тебе в твоем возрасте?», «Молодые дорогу перейдут», «Ты будешь там как дедушка среди детей», «В твои годы люди уже карьеру заканчивают, а ты только начинаешь». Подобные фразы очень ранят, ведь они бьют по самой уязвимой точке — страху упущенного времени и несоответствия социальным ожиданиям. Они внушают мысль, что возраст — это приговор, а не ресурс.
Как же правильно поддержать близкого, решившего учиться? Празднуйте его маленькие победы: первый сданный зачет, первую курсовую… Это подкрепляет мотивацию и показывает, что семья ценит эти микродостижения. Еще одной важной формой поддержки станет реальная бытовая помощь: возьмите часть домашних хлопот на себя, чтобы освободить студенту время и силы для учебы.
Наконец, важно понять, как определить, что желание поступить — это осознанная цель, а не попытка убежать от профессионального кризиса или неудовлетворенности жизнью. Умение отличить осознанный выбор (движение к новым возможностям) от импульсивного импульса (движения от текущих проблем) — важнейший этап самоанализа.
Если человеком движет желание просто сбежать от трудностей, обычно проявляются два симптоматичных паттерна:
- идеализация новой сферы («там хорошо, где нас нет») — человек видит будущую профессию исключительно сквозь розовые очки и замечает только плюсы;
- сверхфокус на процессе учебы, а не на результате — университет здесь выступает в роли безопасного убежища. Статус студента становится легальным способом поставить реальную жизнь на паузу и отложить принятие сложных решений.
Спросите себя: куда направлен ваш взгляд? Если вы бежите, глядя назад, лишь бы подальше от нелюбимой работы — это побег. А если вы смотрите вперед, четко видя ориентиры и перспективы новой специальности, — это осознанный путь.
Фото предоставлены собеседниками
Читайте также:
- Зависимость — не приговор. Как волонтеры помогают людям вернуть веру в себя и близких
- Ребенок хочет работать. Почему родителям стоит встретиться с потенциальным нанимателем
- Хотела работать в лесничестве, а стала мастером ЖЭУ: история Юлии Андрейчик
- Битва диджеев, косплей-дефиле и не только: в Минске прошел фестиваль субкультур
- От шитья до изучения азбуки Морзе: чем впечатлил «Фестиваль профессий» в Минске
